Après avoir discuté
avec les autres membres de l’équipe, nous sommes venues à la décision de
changer de direction par rapport à la composante 3.7. Nous avions comme idée de
départ de participer à des ateliers de mentorat dans le but d’améliorer l’élaboration
de nos planifications. Cependant, trois membres de l’équipe (Marie-Ève Roy,
Andréane L.C. et Julie Richard) n’ont pas été satisfaits de la rencontre avec le
mentor.
Personnellement, au
terme de ma première rencontre, j’ai constaté que mon mentor me partageait
beaucoup son expérience personnelle d’enseignement sans toutefois m’expliquer
les différentes composantes d’une situation d’apprentissage. Par conséquent, j’ai
tout de suite pensé que nous devrions nous réorienter, car le service de
mentorat ne nous permettrait pas de réellement améliorer notre composante 3.7.
En équipe, nous avons
donc décidé de reprendre une SAE déjà créée dans le but de l’améliorer et
d’apporter les corrections nécessaires, et ce, avec l’aide d’une
personne-ressource, soit Ginette Martel.
J'ai beaucoup apprécié l'aide que Madame Martel nous a apportée. Pour ma part, ses recommandations me permirent de mieux comprendre la manière de planifier une situation d'apprentissage et d'évaluation de manière à ce que le tout soit cohérent. Aussi, en lien avec notre SAÉ qui portait sur l'enseignement du masculin et du féminin, Madame Martel nous a fait comprendre qu'il est préférable de laisser les élèves découvrir la règle par eux-mêmes que de les inviter directement à écrire cette règle. Ce faisant, ils sont beaucoup plus actifs sur le plan cognitif. Ainsi, dans une planification, nous devons laisser le temps aux élèves de découvrir certaines choses plutôt que de les précipiter dans leur processus d'apprentissage.
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