En lien avec la composante 3.7, nous aimerions parvenir à créer une situation d'apprentissage et d'évaluation qui respecte un fil conducteur et une certaine cohérence dans les éléments contenus à chacune des étapes de la planification. En vue de se préparer à la conception de cette SAÉ, nous avons navigué sur le net afin de trouver quelques informations sur la manière de bien concevoir une situation d'apprentissage. Les deux sites suivants nous ont été très utiles jusqu'à maintenant.
http://csrdn.qc.ca/discas/Apprentissage/activiteApprentissage.html
http://www.scedu.umontreal.ca/profs/viens/scenarios/Tempo/Site_scenaristes/images/dem2b.htm
Le premier fait état des différentes règles à respecter dans la construction d'activités d'apprentissage, des modèles pédagogiques favorisant la démarche d'apprentissage de l'élève, des principes pédagogiques généraux à considérer, des quatre temps de la démarche d'apprentissage ainsi que des principales caractéristiques d'une bonne situation d'apprentissage. Quant au second, il met en lumière les distinctions à faire entre les situations d'enseignement et d'apprentissage, les situations d'objectivation, les situations d'évaluation ainsi que celles de réinvestissement.
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